森诺活力氧文摘
2005年4月20日    

                              第一个发现氧气的人

  约瑟夫·普利斯特里是英国杰出的实验化学家。他一生著有12部书。包括科学史、人格主义学、神学、政治等等。他还有近百篇科学论文。

1733
年约瑟夫出生在英国费尔特赫德一个农庄里。这是一个不大的,收入微薄的农庄。父亲除了种地还加工毛织品。约瑟夫是家里最大的孩子,他还有年幼的弟弟蒂莫西和妹妹玛丽。当约瑟夫满8岁那年,母亲又要生孩子了。这样一大家人靠父亲养活是很艰难的。父亲身肩这样重的担子却是个很乐观的人,他常常一边织着毛织品,一边随着织机的节拍愉快地唱歌。虽则贫困,但一家人的生活是平静和幸福的。孩子们经常围在父母身边帮助干各种杂活。但人口增加,收成又不好,家中愈来愈收支不平衡了。父亲只得采取措施。

     约瑟夫的姑姑家,有一座大农庄。姑姑家的生活是比较富裕的,经常有面包、饼干和糖果。有一天父亲问约瑟夫是否愿意到姑姑家去。约瑟夫答应了。但在收拾行里时,约瑟夫困惑了,妈妈把自己经常穿的好一点的衣服都留给了弟弟妹妹。他幼小的心灵中顿时感到了家里的经济困难,他明白了,爸爸妈妈是让自己长期离开家,靠姑姑去生活了。懂事的约瑟夫再也没有表示什么。

     到了萨拉的姑姑家里,一切都变得和自己的家不同了。他再不用去干活,姑姑只让他安心学习。9岁的约瑟夫上午上学,下午就自己溜出去玩,他捉甲虫,蜘蛛和各种小昆虫。弟弟蒂莫西来的时候,他们总是把自己关在约瑟夫的屋子里,边观看这些小昆虫,边谈论老师讲的很多有趣的事。

    萨拉姑姑一心想让约瑟夫当个神父,姑父约翰·凯利也赞成,他们都相信聪明的约瑟夫一定能成为一名出色的传教士。

    但是,这个美好的计划被凯利姑父的突然逝世打断了。沉重的家务落在姑姑一人身上,为了减轻一点负担,姑姑把约瑟夫送到教会学校。1745年,他被送到贝特利学校学习神学、拉丁语和希腊语。后来因为他的体质太弱,姑姑又把他送到里斯本的一所财政学校就读。他在这所学校,学习数学,德语、法语和意大利语。

    过了几年,约瑟夫的身体有了很大好转,长高了,也结实了。姑姑和叔叔商量,还是想让他去读神学院。他进了德文特里神学院。在学习神学的同时他还学习了哲学。他发奋读书,先后精读了约翰·洛克·托马斯·霍布斯·伊萨克·牛顿的著作。他很喜欢一部歌颂决定论的著作,那就是大卫·哈特莱的《对人的观察》。

    在神学院里,他经常听辩论会。通过一些学术讨论、辩论会,他感到收获很大。逐渐地他对许多问题有了自己的观点,后来就能大胆地谈出自己的观点了。渐渐地,约瑟夫成了名人,老师们也感到这位学生知识渊博。

    1755
年,约瑟夫在神学院毕业,受聘当了萨尔费克教堂的神父。他上任不久就着手办了一所学校。那个地方的人不愿送孩子来读书。他没什么事干就研究文学、语言学和哲学、神学,有时还写写诗歌。生活虽然清苦,但他感到能读更多的书。后来他又转到南特威治,在这里他结识了很多知识界的朋友,他们一起研究自然科学。他去伦敦买了很多科技书,电学引起了他强烈的兴趣。他搞了一个电机,一个空气泵,用电机给朋友们表演人工闪电。他们用电机做了很多实验,他暗下决心,要多读科技书籍,把空余时间全部用在扩大知识面上。1762年他和一位钳工的女儿结了婚。家就安顿在神学院的住宅区里。

    1762
年以后的这段时间,他对电学的研究更广泛了。他做了很多实验。他发现如果把带电体投入火焰,它们就会失去电荷。他还发现了几种能导电的物质,比如石墨、炭棒、烧红的玻璃,它们都是导电体。经过众多成功的实验,他积累了很多电学方面的经验,也形成了自己的观点,不久发表了他的著作《电的历史及现状》。

    他还撰写了一些哲学和神学论文。从这些文章中可以看出他对宗教有自己独特的看法。他尖锐地批评了英国教会的教义。于是激怒了英国的传教士们,他们拚命地谴责约瑟夫利用一切机会来反对他,但他坚持自己的观点。

    对于他的《电的历史和现状》一书,当时一些研究电的科学家十分支持他,并认为他写这本书是非常适时的。1767年由于他关于电的研究和对宗教思维的独创性的观点,受到了哲学家的高度评价。伦敦皇家学会选举他为皇家学会会员。也就是在这一年,他们举家迁到里兹。

    不久,一个偶然的机会,使约瑟夫对化学产生了浓厚的兴趣。那是到瓦林顿传教的时候,他见到了一位来自利物浦的托尔纳博士,普利斯特里在神学院听了他的化学课。普利斯特里感到人们所了解的化学太少了,在这个领域中,还有很多很多问题没有弄清楚。燃烧,这个现象在生活中是普遍存在着的,但就是这样一个简单过程也还没有搞清楚。

    他在自己的实验室里,装置了一些自己亲手制造的化学仪器。很快他就被形形色色的化学实验吸引住了。他首先对空气产生了浓厚的兴趣。他看到关在密闭瓶子里的小白鼠,过几天就死去了。容器中本来是有空气的,小白鼠怎么会死去呢?他想起小时候在姑姑家抓的那些昆虫也是这样,瓶子盖严以后,过几天它们就死了。他还想到在布莱克叔叔的碑酒厂的发酵车间里,自己曾爬上大桶,看那些发酵的液体。可是同来的史蒂文对他喊:下来,快下来,不要对着桶口呼吸,否则你会昏倒。说完叔叔的儿子台特又点起一根纸条,燃烧得好好的纸条放到桶的上方却突然灭了。史蒂文和台特都说只知道是这样,但不知道这是为什么。啊,那就是说桶上方有另一种气体!看来空气中一定有很多种气体。约瑟夫又把一根点燃的蜡烛和小白鼠一同放到一个密闭的大瓶子里,过了一会儿蜡烛灭了,小白鼠也快要死了。这说明空气中有一种什么东西,燃烧时会使小白鼠无法生活。他又做了放进蜡烛和一盆花的同样实验,蜡烛灭了,花却依然如故。经过一系列实验,他知道植物能净化空气。……

    许多年之后,约瑟夫的气体研究有了很大的收获,他把自己多年的观察结果系统化,并作出结论。他写出了《论各种不同的空气》,这部书的完成,大大丰富了气体化学。

    1774
年,他陪同舍尔伯恩伯爵到欧洲去旅行。他们先去荷兰,后又到比利时、德国和法国。这次旅行的时间很长,但他们的旅行很愉快。

    当他们到达巴黎时,巴黎的人们正在急切地等待着约瑟夫。他们访问了法兰西科学院。他为法兰西科学院的科学家们讲述了自己对气体的研究,他会见了拉瓦锡,两人进行了较长时间的交谈。

    约瑟夫与拉瓦锡在一些问题上的观点截然不同。他们的交谈是十分必要的,对他们双方以后的研究帮助不小。

    1744
11月初,约瑟夫返回英国,几个月后他终于成功地证明空气中有这种气体,是它维持着呼吸也维持着燃烧,这就是氧气。他还证明从空气中还可以制取另一种气体,这种气体不能维持呼吸也不能维持燃烧,但也不固定,它就是氮气。氧气的发现使化学科学得到顺利的发展。

    不久,法国革命席卷了英国。他在自己的哲学讲演中多次强调英国的工业革命要求社会的根本变革,他反对专制政体。他欢呼摧毁旧有的社会关系。为此引起了英国贵族社会的对他的仇视。教会和统治集团中的一些代表人物都纷纷攻击他。但他绝不退缩,他连续发表了一系列文章,其中包括哲学、文学、政治和神学的论文。1791年他在自己的传教词中宣讲的是自由、平等、博爱这样的新社会的理想。英国拥护法国革命的人成立了《宪章协会》,号召为在英国实行改革而奋斗。他们决定在714日攻克巴士底狱的纪念日组织集会,但被宗教毒害得发狂的人们不仅破坏了这次活动,而且冲进了他的家,打破了大门,砸碎了窗子和全部家具。伟大科学家的全部精心设计制造的仪器也在瞬息间成了碎片。他的全部图书和珍贵手稿也被纵火烧光。

    约瑟夫的晚年是在图书和手稿堆中度过的。180426日,约瑟夫·普利斯特里在英国,宾夕法尼亚州去逝。

    约瑟夫一生不断地追求科学知识,他被人们称为现代化学之父。          森诺活力氧--摘抄

2001年09月25日17:39 北京晚报


   本报讯(记者李莉) “上课强打精神听,下课趴倒一大片”这一幕几乎是所有学校的常见“景观”。“可能是学生作业太多了,晚上睡得不够。”家长们都这样认为。可是很多学生发现,即使睡够了八小时,上课还是睁不开眼。

  北京市劳保所安全评价中心和北大附中学生最近联合进行的一项调查发现:学生总是“睡不醒”与教室的空气质量有关。二氧化碳浓度过高,氧气供应不足是孩子们嗜睡的主要原因。国家规定的清新空气标准是每立方米二氧化碳不超过0.1毫克,而在调查中被检测的几个教室每立方米二氧化碳含量都在0.3毫克左右,超过指标两倍。

  “教室人数太多是空气不达标的原因之一,四五十人挤在一间屋子,每个学生占有的空间太小了。”参加调查的工作人员解释,“不注意通风导致了缺氧的加剧。尤其是冬天,大家图暖和,不开门窗,教室里的空气一整天都得不到更换和补充,很容易造成空气质量下降。缺氧会导致学生感到疲劳和精神不振。”医学专家提醒:缺氧严重会有胸闷、气短、头晕、头疼等现象,并使机体免疫能力下降。天气开始转凉了,有关部门采取什么措施呢?                      森诺活力氧摘抄


2001年09月27日16:48 北京晚报

    
   本报今日报道 本报一篇关于教室缺氧的报道引起读者关注,东城区防疫站学校卫生科的潘先生告诉记者,除“空气中二氧化碳含量”这一项外,判断教室微小环境质量好坏还有其他一些指标,在每年的抽测中总能发现有学校不合格。据悉,有关方面对此问题已引起重视,北京市教委与北京市卫生局就教室卫生联合制定的相关政策将很快出台。

  潘老师介绍说,空气中二氧化碳超标是北方地区教室最容易出现的问题,它直接的后果就是导致学生学习质量下降。按国家有关规定,每间教室都必须有换气窗并能及时开启,然而许多新建的教室看上去很漂亮,但却忽视了换气窗的配置.现在有的孩子视力下降得很厉害,除用眼不卫生以外,教室的采光条件和照明情况也有一定影响。在东城区最近的一次抽测中,54所学校采光不合格的有15所,照明不合格的有20所。其实国家对中小学教室的采光和照明卫生都有具体规定,如要求教室最好有南北双侧采光,若只有单侧,光线应从学生座位左侧射入;教室的透明玻璃与地面面积之比不低于1比6;教室内墙壁表面应采用高亮度、低彩度的装修;而灯具的安装要在距离课桌面1.7米以上,且荧光灯灯管的悬挂方向与黑板方向垂直,并保证学生左手采光。抽测中发现,有一些教室的外面有高大的树木遮挡,而用来补充照明的灯管要么数量不够,要么坏了没能及时修复或更换。

  一些新建、扩建的教室安装了新颖的玻璃黑板,漂亮是漂亮,但是否符合卫生要求很难说。此次抽测的54所学校中,黑板不合格的有5所。潘老师介绍,判断黑板合格的指标有尺寸大小、悬挂高度、是否反光、色泽是否足够让学生看清上面的字等。国家要求教室的黑板必须每年漆黑一次。

  要说问题最严重的当属课桌椅。有关方面曾经按学生身高与桌子高度、身高与椅子高度是否配套进行统计,发现合格率不到10%。为解决这个问题,有的学校引进了有升降功能的学生课桌椅,但在实际使用中又发现这种新型的课桌椅有的质量不能保证,有的设计不科学。潘老师介绍说,正确的标准应该是:学生坐在椅子上,桌面应齐心脏位置,两脚平地面。眼睛与桌面距离不能低于0.33米,也不能超过0.5米。放置课桌的距离也有讲究,第一排课桌椅应距离黑板不少于2米,最后一排距离黑板不超过9米,每行课桌间的距离不少于0.7米,两侧课桌与墙壁的间距不少于0.5米。潘老师告诉记者,在对全市的抽测后发现,那些学生人数严重超载的重点学校,教室卫生条件往往不能保证。(实习记者 蔡文清)
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